|
L'Éducation des
Adultes Contribue à l'Éducation des Enfants
Les adultes
éduqués sont généralement plus en mesure d'apporter leur soutien à
l'éducation de leurs enfants. Ils sont plus aptes à apporter de
l'aide au devoir et à discuter des événements de l'école avec leurs
enfants. Ils sont aussi plus conscients de ce que vivent leurs enfants
et peuvent leur apporter un plus grand encouragement. Beaucoup de
parents indiquent que l'éducation de leurs enfants est la raison
principale de leur participation aux programmes d' Alphabétisation des
Adultes et Éducation Non Formelle. L'assiduité à
l'école est souvent grandement amélioré lorsqu'un parent participe à
l'Alphabétisation des Adultes et Éducation Non Formelle. Une fois de plus, la mère, de par son rôle auprès des
enfants, est particulièrement visée dans ce processus.
| Le Cas
du Népal:
Des études effectuées au Népal démontrent que
des mères analphabètes, des mères participant dans des cours
d’éducation de base et des mères qui ont complété un cours
d’alphabétisation avaient toute un nombre plus grand d'enfants inscrits à l’école
comparé à la situation avant leur participation à des cours éducatifs
des mères. À l'achèvement
des cours des mères, la proportion d'enfants inscrits à l'école
est devenu encore plus élevée. Cependant, la proportion d'enfants
des mères analphabètes est demeurée la même. Des différences
semblables peuvent être vérifiées quant à la présence régulière des
enfants à l'école et quant au progrès des enfants à l’école.
-
Burchfield, 1997, p. 89-90. |
|
| Le Cas de l'Ouganda:
En Ouganda, les communautés qui participent à des programmes d’éducation des
adultes (les programmes de REFLECT) ont
augmenté l’inscription des enfants dans des écoles primaires
gouvernementales par 22 pour cent. Les
communautés qui ne participent pas aux programmes d’éducation des
adultes ont augmenté l’inscription des enfants dans ces écoles par 4
pour cent seulement. Les
écoles fondées par les communautés sans une école gouvernementale ont
doublé leur inscription, avec une augmentation particulière des filles.
En outre, un tiers des communautés étudiées a établie des écoles
maternelles pour les enfants et ont payé des enseignants pour les gérer.
-
Archer
and Cottingham, 1996, p. 76
|
Références
Voir le
Site en Anglais pour d'Autres Références
- UNESCO Institute for Education (UIE) (1997).
Une Alphabétisation Pour Demain. Dans Apprendre à l'âge Adulte et les
Enjeux du XXIe Siècle. Fascicule 3g. Documentant des Ateliers de la
Cinquième Conférence Internationale sur l'Éducation des Adultes (CONFINTEA V).
|
