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L’Éducation
et l’Alphabétisation pour Accéder au Monde du Travail
Dans
une société en évolution constante, le monde du travail se transforme
aussi. Afin d’être en
mesure de faire face à ces changements, il est impératif que les
jeunes et les adultes aient des opportunités pour acquérir les
connaissances et les compétences nécessaires pour répondre aux
changements dans le monde du travail.
Les jeunes et les adultes doivent acquérir les compétences qui
leur permettraient d’améliorer la productivité de leur travail.
Les programmes d’Alphabétisation des Adultes et Éducation Non
Formelle permettent aux adultes de travailler de
façon plus productive, de gagner une plus grande confiance en soi,
d'être plus impliqués dans des décisions de groupe,
de profiter des
facilités de crédit pour investir, et de devenir proactifs en marketing et dans la
vente de leurs produits.
Il
existe une liaison directe entre le taux d’alphabétisation d’une
population et le niveau économique d’un pays. La récente Étude
PISA de l’OCDE des taux d’alphabétisation dans des pays OCDE souligne
cette liaison. Tandis que l'alphabétisation et la capacité de
calculer sont des composants nécessaires de tout programme d’éducation
des adultes, il n’est pas nécessaire qu’ils soient les composants
principaux de ces programmes. Le Programme de Formation en
Gestion
au Niveau Local de l’Institut de la Banque Mondiale a débuté dans 10
pays en 1990. Le sujet de ce programme était la formation en
gestion
commerciale. Par la suite le programme a dû répondre à une
demande des participants pour une instruction plus systématique en
arithmétique, écriture et lecture. Ce type d'instruction est
souvent appelé l'approche "alphabétisation en second lieu".
Que l’éducation des adultes produise des compétences en commerce
ou qu’elle est invoquée par eux, l'éducation est un élément impératif
pour l'amélioration de la vie et de la productivité.
| Le Cas de Sénégal :
Au Sénégal, beaucoup d’ONG et de Projets participent activement à la
promotion et au développement des communautés de base, en
particulier par des activités d’alphabétisation, accompagnées
généralement d’activités génératrices de revenus.
Deux projets qui illustrent la stratégie de formation intégrant
une composante « moyens de subsistance », surtout pour
les femmes, sont :
Ces deux projets incluent les éléments de
formation et l’intégration des moyens de subsistance ayant
comme finalité l’amélioration des conditions de vie des
apprenants, dont la grande majorité sont des femmes.
Skills
and Literacy Training for Better Livelihoods : A Review of
Approaches and Experiences
(Voir
Annexe 4 en français) |
L’Éducation
Tout au Cours de la Vie
En plus d’instruction en lecture, écriture,
et calcul, les programmes d’Alphabétisation des Adultes et Éducation
Non Formelle fournissent des informations et
des habilités pour aider des participants d’obtenir un emploi, améliorer
leur productivité, et obtenir une vie de meilleure qualité.
Avec ces compétences, les participants apprennent à s’adapter aux environnements de travail, de travailler dans un groupe
et de communiquer d’une manière effective.
De plus, ils acquièrent des qualifications de direction, de gestion et de comptabilité.
Les programmes d’Alphabétisation
des Adultes et Éducation Non Formelle donnent
l'occasion d'acquerir des compétences professionnelles telles que
l'utilisation de nouvelles technologies de communication et
d'information, de technologies agricoles récentes, et de compétences
en ingénierie.
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